Noticias
La responsabilidad civil del profesor de educación física
- Autor: Lic. Fernando Mario García
- Escrita el 01-09-2006
• Director del ISFD en Educación Física Nº 810, Comodoro Rivadavia, Chubut (2004/05) • Disertante del Taller de “La Responsabilidad Civil del Profesor de Educación Física. Prevención de Accidentes Escolares” • Trabajo de Investigación en “La Responsabilidad Civil del Profesor de Educación Física. Legislación vigente. Los accidentes escolares y las medidas tendientes a evitarlos”
El día Jueves, 31 de Agosto de 2006 , de 11.30 horas a 13,30 hs, se desarrolló en la sala de Expresión de nuestro profesorado, la disertación sobre “La responsabilidad civil del profesor de educación física” a cargo del Lic. Fernando Mario García de comodoro Rivadavia.
A dicho encuentro, concurrieron alumnos, docentes y directivos de la institución. En el mismo se desarrollaron diferentes topicos con relación a la temática, tales como:
Accidente. Concepto. Tipos de accidente: leves, graves y gravísimos
Deber de custodia y vigilancia activa respecto de los menores
Modos de transferencia de este deber. Precauciones y Transgresiones
Concepto de “menor”
Educación Física = Espacio curricular con mayor probabilidad de ocurrencia de accidentes
Inversión de la carga de la prueba. Conceptos de impericia, imprudencia y negligencia
Violación de reglamentos o deberes propios de la profesión
La responsabilidad administrativa. Sumarios. Sanciones. Del llamado de atención a la exoneración. La carrera docente en riesgo
Responsabilidad civil. 0bligacion de indemnizar (Art. 1074-Código Civil). Riesgo patrimonial. Ley 24.830/97-Seguro de responsabilidad civil. El incumplimiento estatal de la obligación de contratarlo. El juicio de repetición
Responsabilidad penal
Concepto de culpa, dolo y dolo eventual
Casos testigo: Dique Ameghino – Cerro Ventana – EGB nro 1 de Avellaneda
Breve descripción de los hechos. Situación procesal de los involucrados
Repercusiones en la prensa y la web
A raíz de la exposición surgieron inquietudes por parte de docente y alumnos acerca de la responsabilidad individual e institucional con relacion a diferentes hechos; así como también la problemática del trabajo “en negro” y las dificultades que esto puede ocasionar.
A raíz de lo expuesto se pudieron identificar las principales causas de accidente:
• Instalaciones inadecuadas y Escasa conciencia de seguridad: “No solo las instituciones no toman todas las medidas de seguridad necesarias, sino que tampoco el docente lo realiza por no considerar esto dentro de sus quehaceres profesionales. Cuando existe una circunstancia riesgosa muchas veces no es tomado en cuenta y se prosigue con la actividad esperando que la institución responda y soluciones el problema, siendo que es responsabilidad del docente la realización de las actividades en condiciones de seguridad. Si es necesario se suspenderán las actividades hasta solucionado el problema.”
• Concepción pedagógica vigente: “La pedagogía actual permite el desarrollo menos estructurado y más creativo de las actividades, pero muchos docentes transforman la situaciones de clase en algo realmente riesgoso e inseguro por no poner ningún límite. Debemos recordar siempre que el docente debe ejercer el poder para custodiar la seguridad de alumno.”
• Crisis de autoridad y disciplina escolar, Perdida de consideración social de la escuela y docente:”existe una desvalorización de la autoridad del docente que contribuye a generar situaciones inseguras”.
También podemos rescatar algunos puntos fundamentales de la disertación:
• La actividad física es la más riesgosa del ámbito educativo, por tal motivo es la que más precauciones debe tomar para prevenir situaciones riegosas.
• El clima para el desarrollo de las actividades debería ser de alegría pero sin anarquía, con contención y pautas de seguridad explícitas y conocidas por todos.
• El deber del docente de custodia y vigilancia activa tiene prioridad absoluta sobre cualquier tarea.
• Así como antes de comenzar a dar clases, diagnosticamos a nuestros alumnos, deberíamos poder analizar y diagnosticar posibles situaciones riesgosas para prevenir adecuadamente.
• Siempre que se detecte alguna anomalía debe presentarse escrito, fechado firmado y por duplicado ante la autoridad correspondiente, la cual tiene que sellar y firmar una copia de recibido que queda al docente como medio de prueba del reclamo realizado.
• En caso de un accidente, la asistencia médica solicitada debe ser oportuna y pertinente, y como en el caso anterior deberíamos confeccionar un acta donde se describan los hechos y sea firmada por testigos en el lugar. Luego del hecho es importante (y humano) preocuparse por el alumno durante la convalecencia.
La disertación generó al comienzo cierto temor en los alumnos respecto del riesgo latente que rodea a las clases y actividades en educación física, salidas a la naturaleza, etc. Pero fue muy importante recatar que tomar conciencia del riesgo nos permite prevenirlo, esto no implica dejar de realizar actividades, sino hacerlo de la manera mas responsable posible. Sabiendo que hemos hecho todo lo debido para evitar problemas; si éstos surgen, será realmente un accidente y no se constituirá en situaciones de negligencia, impericia o imprudencia, que puedan desembocar en fatalidades o exoneración de la carrera docente.
Rescatamos la importancia del tratamiento de esta temática ya que nos toca muy de cerca de todos y no constituye una materia o temática dentro de la curricula oficial, y estos talleres extracurriculares nos permiten enriquecer la formación docente.
JORNADA DE PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LESIONES DEPORTIVAS
- Escrita el 19-05-2006
- Archivo Adjunto: Cronograma.pdf
El pasado jueves 1 de junio se llevó a cabo con éxito la primer Jornada de Actualización en Prevención y Tratamiento de Lesiones Deportivas, organizada por el Profesorado de Educación Física del Instituto Superior Juan Mantovani y Sport Med, y destinada a profesores y estudiantes de educación física, kinesiólogos, médicos y entrenadores. La misma conto con una audiencia aproximada en 80 personas, que pudieron aprender de destacados especialistas como el Licenciado Rubén Pérez, el director médico de la primera de Belgrano, Doctor Rodolfo Visconti; el preparador físico de Atenas, Profesor Juan Marioli, y los doctores Matías Villalba y Eduardo Ruggeri, directores médicos de Sport Med. A cada uno de los asistentes se les hizo entrega de un CD ROM con toda la bibliografía y contenido de los temas que trataron cada uno de los 4 expositores.
Además, disfrutaron unas exquisitas masitas de Andrea Franceschini y un cafecito en el coffe break intermedio.
Juegos Deportivos
- Escrita el 13-05-2006
Desde la institución se generó un espacio de práctica deportiva semanal con la intensión de sumar vivencias en el plano deportivo y participar representando a nuestro profesorado en los Juegos Deportivos de Institutos Superiores y Universidades de Córdoba, favoreciendo el intercambio con alumnos de otras instituciones y potenciando el sentido de pertenencia. A partir de esto, les contamos que nuestros alumnos ya han realizado los primeros encuentros, generando una excelente predisposición, compromiso y muchas ganas de “jugar”. Si querés sumaarte a la propuesta, te esperamos. Por informes recurrir a la secretaría.Pasantías para alumnos en Club Barrio Parque Capital
- Escrita el 24-04-2006
Las Pasantías ya están funcionando, alumnos y egresados de nuestro profesorado se han insertado en espacios que han brindado instituciones como: Club Atlético Barrio Parque, Club Comunicaciones, Bucor, Escuela Nueva “Juan Mantovani” (primario, extensión, profesorado). En este punto, les contamos que ya están asignados los espacios de pasantías para los alumnos en el gimnasio de pesas y la pileta. Por informes sobre las mismas los interesados deberán remitirse a la secretaría del profesorado.Nueva salida con la Cátedra Movimiento Expresivo
- Escrita el 24-04-2006
Les contamos que este año se implementará por primera vez desde el espacio curricular de Movimiento Expresivo II (4to año) una salida integradora al Cañón del Atuel, San Rafael, Mendoza, a realizarse en agosto, en el que los alumnos tendrán vivencias que tienen que ver con lo expresivo, la vida en la naturaleza, lo socio-afectivo, lo cultural, lo industrial, entre otras cosas. Para esta experiencia, y para enriquecer aún más esta salida, es que solicitamos a los docentes sugerencias y participación en la construcción de algunas actividades a trabajar en este viaje.Horarios de Biblioteca
- Escrita el 24-04-2006
Dado que la Prof. Soledad Sánchez, por razones particulares, no continúa más en nuestro Profesorado, la Biblioteca estará a cargo de la Prof. Virginia Sandiano y el Prof. Javier Arraigada, en los siguientes días y horarios, de lunes a viernes de 8 a 12 horas.
Desde Biblioteca, queremos cubrir con necesidades de algunos espacios curriculares, y poner a disposición material musical en CD para su uso en las clases. Por tal motivo, necesitamos que acerquen que tipo de música (autor o compositor, grupo, género, etc.) sugieren, para conseguirla y dejarla en biblioteca para su uso, pudiendo traer “su” música para que se copie y quede en biblioteca para su uso.
TALLER VIVENCIAL PARA EL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE: “Abriendo Puertas”
- Autor: Prof. Adrián Allione (Responsable académico del proyecto)
- Escrita el 23-03-2006
...Un espacio para el encuentro, el intercambio y las vivencias creativas
Este ciclo de formación está dirigido a docentes de todos los niveles y modalidades.
El taller propone mirar al juego como estrategia o recurso para el desarrollo de contenidos en los procesos de enseñanza, por las características educativas que el mismo contiene:
El juego es placentero
El juego desinhibe y predispone
El contenido pasa a ser parte del juego
El juego permite la sociabilización del contenido
El juego promueve la participación e integración de los estudiantes.
Los docentes deben reconocer estas valoraciones del juego, luego vivenciarlo, y así estar preparados para aplicarlos.
“Nadie puede enseñar lo que o contiene”.
Los objetivos son entonces, generar una instancia de intercambio y juego, que aporte a la revalorización de la vivencia lúdica y producir recursos y herramientas de aplicación en la práctica docente relacionadas con el juego.
La realización de los talleres será en la sede del Profesorado de Educación Física (Aconquija 2302 – Bº Parque Capital (Club Atlético Barrio Parque)), con modalidad presencial.
Los contenidos a trabajar serán:
El juego como instrumento creativo
Cultura, sociedad, educación, valor del juego.
Educación de y para el tiempo libre.
El juego y las edades o ¿edad para jugar?
Juego y naturaleza.
Las canciones, los cuentos, los juegos como instancias liberadoras y generadoras de conocimiento.
Cronograma: Desde abril a julio. Dos encuentros semanales, una instancia de evaluación final y dos instancias previas de prácticas. (40 horas cátedra)
Jornada de Capacitación en Salvamento Acuático y Deportivo
- Escrita el 28-11-2005
El pasado sábado 26 de noviembre se realizó la Jornada de Capacitación en Salvamento Acuático y Deportivo, dictada por el Prof. Gvda. Roberto Vieyra (guardavidas profesional, Director de las Escuelas de Salvamento de la Provincia de Buenos Aires).
Esta se desarrollo con una muy buena aceptación (cerca de 60 asistentes), y con un nivel excelente, no sólo desde lo académico, sino también desde lo organizativo.
Jornadas de Muestra, Capacitación y Debate
- Autor: Lic. Isabel García
- Escrita el 04-11-2005
El pasado viernes 28 de Octubre se realizó una jornada en la que tuvo como objetivo principal sumar una instancia más de discusión y formación en el marco de las prácticas profesionales.
En las últimas décadas se han desarrollado múltiples investigaciones y experiencias sistemáticas que dan cuenta de la importancia y el reconocimiento sobre las prácticas de la enseñanza.
La muestra intenta ser un aporte a los interrogantes que permanentemente movilizan a docentes y alumnos, y que permiten compartir instancias que posibilitan la reflexión crítica sobre dificultades y avances logrados, y por ende, abrir a propuestas alternativas, y que se constituye en un espacio para la difusión y el intercambio de aquello que se produce en el aula y en la clase.
Se intenta abordar aspectos claves en la formación: cómo se aprende a ser profesor, cómo se construye el conocimiento, cómo se aprende el desempeño de la profesión, cómo articulan los docentes en formación el pensamiento y la acción, cómo se construye el conocimiento profesional durante esta experiencia, qué aprenden los alumnos de la carrera durante el trayecto formativo, y qué obtura y qué favorece la construcción de dichos saberes.
Objetivos
Debatir experiencias en desarrollo y propiciar la sistematización de propuestas de práctica de la enseñanza.
Promover el análisis de aportes teóricos-metodológicos de las experiencias para que operen como referentes de propuestas alternativas de las prácticas.
Reflexionar críticamente y auspiciar la re-creación de prácticas de la enseñanza.
Ejes temáticos
El aula: un lugar para la comprensión
El aula como contexto comunicativo crea un espacio que mediante la negociación abierta y permanente de significados, favorece la comprensión de los sujetos a partir de los aportes de los distintos participantes desde sus posibilidades y competencias.
El dilema de cómo enseñar y tender puentes para la construcción del conocimiento
La enseñanza se concibe como la práctica que realiza el docente en el aula y cuya nota constitutiva remite a los procesos de transmisión y apropiación de los contenidos considerados valiosos en el marco de una cultura en un momento histórico determinado. Consiste en un trabajo de reconstrucción de los propios procesos de apropiación y construye a partir de allí, una propuesta posibilitadora de los procesos de apropiación por parte del que aprende.
Escenarios cotidianos de la Educación Física en el espacio áulico
El aula es un campo de problemáticas específicas, dónde se producen los sucesos, dónde la enseñanza se transforma en acto, dónde se generan los aprendizajes, favoreciendo comprender los sucesos en su significatividad social y humana.
Excelentes Instalaciones
- Escrita el 28-10-2005
Con la inauguración del Estadio con piso flotante de parquet, el Club Atlético Barrio Parque, sede de nuestro profesorado, se ubica como uno de los lugares más completos y de mejor infraestructura para la práctica deportiva.
Además del mencionado estadio, contamos con un espacio cubierto para la práctica del basquet, otro de gimnasia deportiva, gimnasio de musculación, y varias canchas al aire libre como la de fútbol, hockey, tenis, paddle, entre otras. Se suman a éstos las piletas, entre las que se destaca la de 25 metros cubierta.
Un espacio que representa un aspecto por demás importante para el desarrollo curricular de las asignaturas de nuestro profesorado de educación física.